Ketvirtokai laboratorijoje

Šiaulių Salduvės progimnazijos ketvirtokai ir šiais mokslo metais tęsia pažintį su gamtos mokslais mokyklos laboratorijoje. Kartą per mėnesį vykstančių praktinių STEAM užsiėmimų metu mokiniai turi galimybę teorines žinias pritaikyti praktiškai – eksperimentuoti, stebėti, kelti klausimus, ieškoti atsakymų ir patiems atrasti gamtos mokslų dėsningumus.

Užsiėmimus organizuoja gamtos mokslų mokytoja ir laborantė, bendradarbiaudamos su pradinių klasių mokytojomis bei mokytojų padėjėjomis. Toks komandinis darbas leidžia užtikrinti saugią, įtraukiančią mokymosi aplinką, kurioje kiekvienas mokinys gali aktyviai dalyvauti tyrinėjimo procese.

Rugsėjį jaunieji tyrėjai gilinosi į mišinių atskyrimo būdus. Naudodami skirtingo tankumo sietelius, magnetus, filtravimo priemones ir mechaninio atskyrimo metodus, mokiniai praktiškai aiškinosi, kaip galima atskirti įvairių medžiagų mišinius. Tyrimų metu jie matavo, skaičiavo, stebėjo, fiksavo rezultatus užduočių lapuose ir juos analizavo. Taip buvo ugdomi ne tik praktiniai laboratorinio darbo įgūdžiai, bet ir gebėjimas sistemingai rinkti duomenis, juos interpretuoti bei daryti išvadas.

Spalį laboratorijoje netrūko nei ugnies, nei cheminių reakcijų, nei netikėtų atradimų! Šį kartą ketvirtokai tyrinėjo grįžtamuosius ir negrįžtamuosius medžiagų kitimus. Stebėdami sviesto lydymąsi ir cukraus karamelizaciją, mokiniai aiškinosi, kuo skiriasi fizikiniai ir cheminiai medžiagų pokyčiai. Praktinių bandymų metu tyrinėjo skirtingų medžiagų degumą, nagrinėjo deguonies reikšmę degimo procesui ir mokėsi saugiai elgtis su ugnimi. Daugeliui mokinių net ir savarankiškas degtuko uždegimas tapo nauja, atsakomybės bei atidumo reikalaujančia patirtimi.

Ypač daug emocijų sukėlė sodos ir acto reakcija, kurios metu išsiskyrusios dujos pripūtė balioną. Šis eksperimentas tapo puikia proga įsitikinti, kokią reikšmę tyrimo rezultatui turi tikslus darbo eigos ir medžiagų kiekių laikymasis. Kai kuriems mokiniams teko praktiškai patirti, kad net ir nedidelis nukrypimas nuo instrukcijos gali pakeisti eksperimento eigą bei rezultatą. Tai skatino analizuoti klaidas, ieškoti jų priežasčių ir mokytis iš savo patirties.

Užsiėmimą vainikavo pačių mokinių gaminta karamelė – saldus atlygis už kruopštų darbą, įveiktas užduotis ir naujus atradimus.

Šios veiklos – puikus integruoto STEAM ugdymo pavyzdys, kai gamtos mokslų žinios siejamos su technologijų taikymu, matematinių gebėjimų ugdymu ir praktiniu problemų sprendimu. Mokiniai mokosi ne tik atlikti bandymus, bet ir planuoti savo veiksmus, laikytis instrukcijų, bendradarbiauti, kritiškai vertinti rezultatus bei suprasti, kad klaidos taip pat yra svarbi mokymosi proceso dalis.

Reguliarūs laboratoriniai užsiėmimai padeda nuosekliai ugdyti mokinių tyrinėjimo kompetencijas, stiprina jų pasitikėjimą savo gebėjimais ir skatina domėjimąsi gamtos mokslais. Juk mokslas geriausiai suprantamas tada, kai jį galima patirti pačiam!

Gamtos mokslų mokytoja Loreta Motuzienė