Mokinių praktiniai darbai gamtos mokslų ir biologijos pamokose: STEAM ugdymas veiksme!

6-tos klasės mokiniai gamtos mokslų pamokose gilinosi į fizikos ir inžinerijos pagrindus, konstruodami parašiutus. Jie tyrinėjo, kaip parašiuto kritimo greitis priklauso nuo paviršiaus ploto dydžio. Šio proceso metu mokiniai:

Ugdė inžinerinį mąstymą, pritaikydami kūrybines idėjas praktiškai.
Gilino matematinius įgūdžius, skaičiuodami skirtingų formų ir dydžių parašiutų plotus bei analizuodami rezultatus.
Naudojo mokslinį metodą, planuodami eksperimentą, stebėdami kritimo greičio skirtumus ir registruodami duomenis.
Šis projektas skatino integruoti įvairias sritis – matematiką, fiziką ir technologijas, taip pat ugdyti kritinį mąstymą bei problemų sprendimo įgūdžius, su kuriomis tyrėjai tikrai susidūrė.

7-tos klasės mokiniai biologijos pamokose atliko praktinius tyrimus, susijusius su mielių sukeliamu rūgimo procesu. Jie tyrinėjo:

Kodėl ir kaip kyla tešla, matuodami ir lygindami skirtingų tešlų kilimo laiką.
Kas atsitinka, kai iškilusią tešlą pamaišome, ir kodėl ji vėl subliūkšta.
Kaip įvairūs faktoriai (temperatūra, mielių, cukraus kiekis) lemia rūgimo procesą.
Šios veiklos skatino:

Mokslinį tyrinėjimą – stebėjimą, matavimus, duomenų fiksavimą ir analizę.
Biologijos ir chemijos žinių gilinimą, nagrinėjant fermentacijos procesus ir mielių biologines savybes.
Abiejų klasių mokiniai ne tik įgijo naujų žinių, bet ir lavino praktinius įgūdžius, mokėsi dirbti komandoje bei kūrybiškai spręsti problemas, paįvairino ugdymo procesą.

Gamtos mokslų, biologijos mokytoja Loreta Motuzienė